Cílem dokumentu je podpořit debatu o dalších krocích, které pomohou z revize udělat nástroj skutečné systémové změny ve vzdělávání. SKAV v něm zdůrazňuje, že rámcové vzdělávací programy nejsou cílem samy o sobě, ale nástrojem k řízení vzdělávacího systému, který má vytvářet podmínky pro plné rozvinutí potenciálu všech dětí. Revidovaný RVP ZV směřuje správným směrem, bez důkladného dopracování a promyšlené implementace ale hrozí, že se nepodaří změnu doručit do všech škol, do každé třídy a ke každému žákovi a žákyni.
„Odklad vnímáme jako příležitost dopracovat kurikulum tak, aby jasně pojmenovávalo cíle, obsahovalo srozumitelný kompetenční rámec a férově vymezovalo vzdělávací obsah pro všechny děti. Zároveň získáváme čas připravit kvalitně implementaci revidovaného RVP a posílit vedení celého procesu. Pokud reformu uchopíme jako dlouhodobý a živý proces, může skutečně přispět ke snížení nerovností a posunout české vzdělávání vpřed,“ říká ředitelka SKAV Petra Keprtová.
V dokumentu SKAV formuluje 6 klíčových doporučení pro dopracování kurikula i pro jeho implementaci:
- Formulovat cíle vzdělávání tak, aby byly pro učitele a učitelky konkrétní a jednoznačně srozumitelné. Zároveň musí být jasné, jak na tyto cíle navazují jednotlivé části kurikula.
- Vytvořit ucelený kompetenční rámec ve formě celoživotního nabývacího kontinua. Přestože revidované kurikulum pracuje s kompetencemi promyšleněji, stále neposkytuje vyučujícím dostatečnou oporu pro to, aby mohli jejich rozvoj skutečně systematicky uchopit. Rámec není nutné tvořit od začátku – lze využít existující podklady.
- Vymezit klíčové vzdělávací obsahy a zajistit jejich koherenci napříč vzdělávacími oblastmi. Kurikulum má srozumitelně určit, co je závazné minimum, které si má každý žák a žákyně ze základního vzdělávání odnést. Současné zpracování je nevyvážené a nejednoznačné, což může prohlubovat nerovnosti.
- Připravit ucelenou strategii implementace revidovaného RVP ZV, která umožní, aby se nové kurikulum skutečně dostalo do každé třídy a ke každému žákovi a žákyni. Odpovědnost za vytvoření této strategie leží na ministerstvu školství a nelze ji přenést na jednotlivé školy či vyučující a na další aktéry ve vzdělávání.
- Zajistit systémové vedení revize RVP ZV. Pro ministerstvo školství (MŠMT) to znamená důsledně ukotvit revizi RVP ZV k cílům uvedeným ve strategických dokumentech vzdělávací politiky, vytvořit podmínky pro koordinovanou spolupráci a participaci aktérů z různých oblastí vzdělávacího systému a stát se kompetentním lídrem celého procesu.
- Chápat kurikulární reformu jako cyklický a dlouhodobý proces, nikoli jako tvorbu jednorázového, statického dokumentu. RVP musí být „živým“ nástrojem, který umožňuje vzdělávacímu systému reagovat na proměny společnosti. To vyžaduje vytvoření jasných mechanismů, kapacit a postupů pro pravidelnou aktualizaci na základě zpětné vazby a průběžné evaluace.
Více k doporučením SKAV zde.
Poziční dokument Stálé konference asociací ve vzdělávání je výsledkem dlouhodobé expertní práce platformy sdružující téměř čtyři desítky asociací a organizací působících ve vzdělávání. Členské organizace SKAV potvrzují svou připravenost podílet se na odborné diskusi nad revidovaným RVP ZV a podpořit implementaci kurikulární reformy, která má potenciál přispět k modernizaci českého školství a ke snížení nerovností v přístupu ke kvalitnímu vzdělávání.
