Milé kolegyně, milí kolegové,
přinášíme vám červnový přehled aktuálních témat, diskusí a novinek z prostředí vzdělávání Děkujeme, že se společně s námi podílíte na kultivaci vzdělávání v České republice.
V tomto vydání se věnujeme především otázkám meziresortní koordinace a upozorňujeme na rizika jejího oslabení v souvislosti s plánovanými změnami ve struktuře státní správy, na které SKAV reagovala otevřeným dopisem premiérovi a členům vlády.
Dále se ohlížíme za červnovou Odbornou konferencí SKAV, která otevřela klíčová témata od práce s daty ve vzdělávání přes revizi RVP až po podporu škol včetně využití umělé inteligence ve výuce, a představujeme také výstupy z navazujícího workshopu zaměřeného na AI a kurikulum.
V aktuálním vydání nechybí ani pozvánky na nadcházející akce – Kulatý stůl SKAV a EDUin k využití dat ve vzdělávání, letní výjezd SKAV či zářijovou odbornou konferenci. Představujeme rovněž inspirace z členské základny, například zkušenosti ANEV se strategickým plánováním či pozvánku na Letní školu podnikavosti, a přinášíme novinky z Partnerství pro vzdělávání 2030+ k rozvoji školních poradenských služeb.
Zároveň připomínáme možnost sdílet vlastní projekty a aktivity v sekci „Z naší členské základny“, která je i nadále otevřena vašim příspěvkům.
Děkujeme, že s námi společně rozvíjíte dialog o budoucnosti vzdělávání v České republice.
Podnětné čtení přeje
tým SKAV
Kalendář akcí a událostí:
- 18. 6. 14:00 – 16:00 Kulatý stůl SKAV a EDUin: Jak na data ve vzdělávání?, online
- 9. – 11. 8. Letní výjezd SKAV
- 3. 9. 9:00 – 13:00 Odborná konference SKAV, palác YMCA
SKAV upozorňuje na rizika oslabení meziresortní koordinace ve vzdělávání
SKAV vyzvala v otevřeném dopise premiéra i členy a členky vlády k přehodnocení rozhodnutí převést část agend z Úřadu vlády ČR na jednotlivá ministerstva. Podle SKAV se změna dotýká také oblastí souvisejících se vzděláváním, které vyžadují úzkou meziresortní spolupráci, například podpory duševního zdraví dětí a mladých lidí, prevence závislostí, snižování vzdělávacích nerovností či podpory dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí. Oslabení nadresortní koordinace může negativně ovlivnit schopnost státu řešit komplexní společenské výzvy. Ve svém stanovisku zároveň připomíná doporučení OECD z roku 2023, která zdůrazňují potřebu posilovat koordinaci průřezových témat napříč resorty. SKAV rovněž poukazuje na to, že změny byly oznámeny bez zveřejnění podrobného vyhodnocení dopadů a bez širší odborné diskuse o budoucím zajištění meziresortní spolupráce. Otevřený dopis je k dispozici ZDE.
Kulatý stůl SKAV a EDUin: Jak na data ve vzdělávání?
Zveme vás na Kulatý stůl SKAV a EDUin, který se uskuteční online ve čtvrtek 18. června od 14:00. Diskuse s názvem Jak na data ve vzdělávání se zaměří na to, jak využíváme dostupná data při rozhodování ve vzdělávací politice, jaké překážky brání jejich efektivnímu využití a které důležité oblasti naopak zůstávají mimo naši evidenci. Debata otevře také otázku vytváření funkční a bezpečné datové politiky a podpory zřizovatelů i vedení škol při práci s daty tak, aby vedla ke zlepšování vzdělávacích výsledků všech dětí a mladých lidí. Diskusí provede Petra Keprtová ze SKAV. Pozvání přijali Karel Gargulák / PAQ Research, Karel Handlíř / ZŠ Krnov, Václav Jelen / Sekce informatiky, statistiky a analýz MŠMT, Daniel Münich /CERGE-EI, Silvie Pýchová / Partnerství pro vzdělávání 2030+ a Petr Suchomel / Česká školní inspekce. Podrobnosti o programu naleznete na našem webu či na FB stránce události, vysílat budeme živě na YouTube kanálu SKAV.
Povinná angličtina od 1. třídy není sama o sobě zárukou lepší znalosti jazyka
V souvislosti s aktuální debatou vyvolanou rozhodnutím ministra Roberta Plagy zrušit povinnou výuku angličtiny od 1. třídy a povinný druhý cizí jazyk připomínáme závěry dřívějšího kulatého stolu SKAV a EDUin věnovaného výuce cizích jazyků. Odborníci se shodli, že klíčovou roli hraje kvalita výuky, dostatek specializovaných vyučujících a smysluplné využívání jazyka v přirozených situacích. SKAV dlouhodobě podporuje posilování jazykových kompetencí dětí, zároveň však upozorňuje, že plošné zavedení povinné angličtiny od 1. třídy ani povinného druhého cizího jazyka samo o sobě lepší výsledky nezaručí. Důležité je vést odbornou debatu o tom, jaké podmínky a opatření skutečně pomohou dětem odcházet ze základní školy s dobrou znalostí cizích jazyků. Více informací naleznete ZDE.
Workshop SKAV: AI a vzdělávání
Jak rozvoj umělé inteligence proměňuje nároky na vzdělávání a co to znamená pro revizi Rámcového vzdělávacího programu? Právě této aktuální otázce se věnoval červnový workshop SKAV Nová realita (AI a RVP), který navázal na odbornou konferenci a propojil širší společenský kontext s diskusí o kurikulu. Bořivoj Brdička představil aktuální data a poznatky o vývoji umělé inteligence a jejích dopadech na vzdělávání z různých perspektiv. Eva Nečasová se zaměřila na téma AI gramotnosti a představila možnosti, jak ji rozvíjet prostřednictvím kurikula. Součástí workshopu byla také praktická práce s AI kurikulem, očekávanými výsledky učení a využitím chatbotů jako nástroje pro rozvoj AI gramotnosti. Pro více informací navštivte AI dětem, tato organizace je právě uprostřed čekatelského ročního období na členství ve SKAV.
Ohlédnutí za tématy červnové Odborné konference SKAV pro delegátstvo členských organizací
Na červnové Odborné konferenci SKAV se delegátstvo členských organizací věnovalo širokému spektru aktuálních témat napříč vzdělávací politikou, kurikulem i systémovými změnami. V části aktualit zazněly informace o probíhajících změnách na Úřadu vlády a souvisejících advokačních aktivitách, stejně jako o připravovaných legislativních a koncepčních úpravách ve vzdělávání. Významná část jednání byla věnována práci s daty ve vzdělávacím systému, jejich využití pro strategická rozhodnutí a otázkám kvality a dopadů datových šetření, včetně plánovaného kulatého stolu SKAV a EDUin. Diskutována byla také témata spojená s revizí Rámcového vzdělávacího programu, kompetenčním přístupem a připravovanými změnami v kurikulu včetně výstupů z metodických kabinetů NPI. V oblasti podpory škol zazněly informace o výzvách OP JAK zaměřených na zavádění umělé inteligence do výuky i plánovaném pedagogickém výzkumu. Dále byla otevřena témata demografického vývoje a jeho dopadů na školy, parametrizace podpůrných opatření či probíhajících advokačních aktivit členských organizací v oblasti environmentálního i neformálního vzdělávání.
Vítězové Global Teacher Prize 2026 o hodnotách ve vzdělávání
Jaké hodnoty a principy stojí za pedagogickou prací oceněných učitelů a učitelek? Na tuto otázku odpovídají vítězové letošního ročníku Global Teacher Prize Czech Republic 2026 v nové sérii medailonků. Lada Stuchlá, Daniela Harantová Rumianová a Tomáš Otisk ve svých odpovědích zdůrazňují význam pozitivních vztahů mezi učiteli a žáky, respektu, laskavosti, důvěry, individuálního přístupu i podpory vnitřní motivace. Shodují se také na tom, že vzdělávání má vytvářet bezpečné prostředí, ve kterém se děti mohou učit, rozvíjet své silné stránky a zažívat úspěch. Jejich zkušenosti ukazují, že kvalitní vzdělávání nestojí pouze na předávání znalostí, ale také na budování vztahů, podpoře osobnostního rozvoje a víře v potenciál každého dítěte. Celé odpovědi oceněných pedagogů si můžete přečíst v článku na webu SKAV či na naší FB stránce.
Jak proměnit strategii v každodenní praxi: Zkušenosti ANEV s přístupem Playing to Win
Jak nastavit strategii tak, aby nebyla pouze formálním dokumentem, ale skutečně ovlivňovala každodenní fungování organizace? Této otázce se v posledních měsících věnuje Asociace neformálního vzdělávání (ANEV) v rámci projektu Digital Learning Synergy. Při tvorbě nové strategie využila přístup Playing to Win, který pomáhá organizacím formulovat jasnou vizi, definovat priority a zaměřit se na oblasti s největším dopadem. ANEV sdílí zkušenost, že efektivní strategie není o rozšiřování aktivit, ale o promyšleném výběru cílových skupin, jasném vymezení priorit a posilování kapacit potřebných k jejich naplňování. Součástí procesu byla také práce na vnitřních procesech, komunikaci, etických rámcích či rozvoji značky organizace. Strategické plánování probíhá v rámci projektu realizovaného společně se slovenskou organizací digiQ za podpory programu Erasmus+ a přináší ANEV jasnější směr pro její další působení v oblasti neformálního vzdělávání. Více informací naleznete ZDE.
Pozvánka na Letní školu podnikavosti 2026
Podnikavost ve škole začíná u pedagogů, kteří mají chuť hledat nové cesty, zkoušet nové přístupy a vytvářet prostředí podporující iniciativu, spolupráci a rozvoj nápadů. Právě jim je určena Letní škola podnikavosti, kterou pořádá členská organizace Lipka – školské zařízení pro environmentální vzdělávání. Pětidenní vzdělávací program, jenž se uskuteční 17.–21. srpna 2026 v Kadlcově mlýně u Brna, nabídne prostor pro inspiraci, sdílení zkušeností i hlubší zamyšlení nad rozvojem podnikavosti ve výuce i osobním životě. Účastníci a účastnice se mohou těšit na témata, jako jsou kreativita, designové myšlení, práce s nápadem či odolnost, a to prostřednictvím praktických a zážitkových aktivit s přesahem do školní praxe. Součástí programu je také metodický balíček využitelný při práci se žactvem během školního roku. Program je připraven v souladu s inovovaným RVP a je určen pedagogům a pedagožkám základních a středních škol i dalším lidem zajímajícím se o rozvoj podnikavosti. Přihlášky jsou otevřeny do 15. června 2026. Více informací naleznete ZDE.
Jak zajistit, aby školní poradenské služby byly dostupné, kvalitní a funkční napříč školami? Školní poradenské služby hrají klíčovou roli v podpoře wellbeingu, učení i rovných šancí dětí ve vzdělávání a přispívají k vytváření prostředí, kde mohou děti získat včasnou a cílenou podporu. Dnes však zůstává jejich dostupnost, personální kapacity i podmínky fungování mezi školami výrazně rozdílné a často nedostatečné. Partnerství pro vzdělávání 2030+ proto představilo nový poziční dokument k tématu efektivních školních poradenských služeb, který upozorňuje na potřebu jejich dostupnosti napříč školami, zavedení společného rámce a standardů kvality i jasně vymezených principů podpory. Dokument zároveň zdůrazňuje význam mezioborové spolupráce, koordinace a dlouhodobého rozvoje služeb a přináší návrhy opatření v oblasti personálních kapacit, metodického vedení, koordinace služeb, profesního rozvoje i spolupráce uvnitř a vně škol. Chcete-li se dozvědět o novinkách z Partnerství pro vzdělávání 2030+, navštivte jejich web nebo klikněte na tento odkaz.
