Tisková zpráva

ikona_Tiskova-zprava
8. 6. 2026 / Tisková zpráva

SKAV vyzývá vládu, aby přehodnotila přesun agend z Úřadu vlády na ministerstva

Stálá konference asociací ve vzdělávání (SKAV) zaslala premiérovi Andreji Babišovi a členům vlády otevřený dopis, ve kterém je vyzývá k přehodnocení rozhodnutí přesunout část agend z Úřadu vlády České republiky na jednotlivá ministerstva. Podle SKAV může tento krok oslabit schopnost státu řešit dlouhodobé a komplexní problémy ve vzdělávání a ochraně dětí.

Organizace sdružující 37 asociací a organizací působících ve vzdělávání upozorňuje, že řada agend, které mají být přesunuty z Úřadu vlády, se týká i oblastí ve vzdělávání vyžadujících intenzivní spolupráci více resortů. Jde například o podporu duševního zdraví dětí a mladých lidí, prevenci závislostí, snižování vzdělávacích nerovností nebo podporu dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí.

„Prezentované změny nedávají smysl a budou mít přímý dopad i na české školství. Absence nadresortní optiky u tak důležitých témat, jako je prevence násilí na dětech či protidrogová prevence, se ve svém důsledku dotkne řady oblastí našeho života,“ říká Magda Kvítková, advokační expertka Asociace elementárního vzdělávání v přírodě Elementy a členka kontrolního výboru SKAV. 

„Agendy související s ochranou lidských práv, nerovnostmi, podporou osob se zdravotním postižením a zhoršující se situací v oblasti duševního zdraví nelze účinně řešit z pozice jediného resortu. Jejich koordinace na vládní úrovni a meziresortní spolupráce je zásadní. Proto se obáváme řady negativních dopadů a považujeme toto rozhodnutí za unáhlené a nekoncepční,“ říká Lenka Hečková, advokační expertka Society for All (SOFA).

SKAV v dopise připomíná také doporučení OECD pro Českou republiku z roku 2023, která v oblasti veřejné správy zdůrazňuje potřebu posilovat koordinovat průřezová témata napříč resorty. Organizace upozorňuje, že přesun agend byl oznámen bez zveřejnění podrobného vyhodnocení dopadů a především naprosto záměrně bez předchozí širší odborné diskuse. Dále nebylo představeno uspokojivé ujištění, jak bude funkční meziresortní koordinace zajištěna do budoucna.

„Vzdělávání zasahuje do řady oblastí, které zásadně přesahují možnosti jednoho resortu – od duševního zdraví dětí přes sociální nebo zdravotní znevýhodnění až po prevenci rizikového chování. OECD přitom ve svém hodnocení České republiky jasně upozorňuje, že současné komplexní výzvy vyžadují koordinovanou reakci napříč resorty a posílení koordinační role právě centra vládnutí. Právě proto považujeme přesun těchto agend a kapacit z Úřadu vlády na jednotlivá ministerstva za krok opačným směrem. Namísto oslabování meziresortní koordinace potřebujeme i v oblasti vzdělávání její posílení,“ říká Tamara Kováčová, manažerka advokačních aktivit SKAV. 

Otevřený dopis je k dispozici ZDE.

obrazky na web - SKAV
1. června 2026

Stálá konference asociací ve vzdělávání (SKAV) se znepokojením přijala dnešní potvrzení premiéra Andreje Babiše, že vláda přesune část agend z Úřadu vlády ČR na jednotlivá ministerstva. Tento krok podle SKAV oslabí schopnost státu koordinovat řešení problémů, které svou povahou přesahují hranice jednotlivých resortů, a může negativně dopadnout i na naplňování dlouhodobých cílů ve vzdělávání.

studujici stredni skolu - SKAV
14. května 2026

Stálá konference asociací ve vzdělávání (SKAV) vydává odborné stanovisko 10 let s jednotnou přijímací zkouškou (zde). Vyzývá v něm k vyhodnocení dopadů jednotné přijímací zkoušky na vzdělávání dětí a k zahájení diskuse o její podobě i o tom, jakou roli má v rámci českého školství mít. Odborné stanovisko SKAV vydává den před zveřejněním výsledků letošních přijímaček, kdy desítky tisíc rodin prožívají vrchol celoročního stresu. 

obrazky na web 3 - SKAV
11. května 2026

Ministerstvo školství připravuje Kompetenční rámec ředitelů škol jako součást naplňování cílů strategie vzdělávací politiky, která klade větší důraz na pedagogické vedení škol. Rámec má být prvním krokem, který povede k vyjasnění toho, co od ředitele školy jako společnost očekáváme. To umožní zaměřit se ve vzdělávacím systému cíleně na to, aby ředitelé a ředitelky škol měli podmínky pro to, co rámec pojmenovává jako zásadní, tedy pro pedagogické vedení a s tím související odpovědnost za kvalitu výuky a vzdělávací výsledky dětí. Tuto odpovědnost sice ředitel školy podle školského zákona již dlouho nese, zatím ale bez jasnější shody na tom, co to konkrétně znamená. 

Všechny zprávy