Chceme lepší atmosféru ve školách aneb možnosti podpory wellbeingu

Stálá konference asociací ve vzdělávání (SKAV) vydává odborné stanovisko 10 let s jednotnou přijímací zkouškou (zde). Vyzývá v něm k vyhodnocení dopadů jednotné přijímací zkoušky na vzdělávání dětí a k zahájení diskuse o její podobě i o tom, jakou roli má v rámci českého školství mít. Odborné stanovisko SKAV vydává den před zveřejněním výsledků letošních přijímaček, kdy desítky tisíc rodin prožívají vrchol celoročního stresu. 

Letos už podesáté čekají desetitisíce dětí na výsledek přijímací zkoušky, který bude mít zásadní dopad na jejich další vzdělávací dráhu. Ačkoli se ve veřejném prostoru stejně jako v minulých letech vede diskuse o jejích negativních dopadech na vzdělávání dětí, podstata problému přetrvává.

Ministerstvo školství připravuje Kompetenční rámec ředitelů škol jako součást naplňování cílů strategie vzdělávací politiky, která klade větší důraz na pedagogické vedení škol. Rámec má být prvním krokem, který povede k vyjasnění toho, co od ředitele školy jako společnost očekáváme. To umožní zaměřit se ve vzdělávacím systému cíleně na to, aby ředitelé a ředitelky škol měli podmínky pro to, co rámec pojmenovává jako zásadní, tedy pro pedagogické vedení a s tím související odpovědnost za kvalitu výuky a vzdělávací výsledky dětí. Tuto odpovědnost sice ředitel školy podle školského zákona již dlouho nese, zatím ale bez jasnější shody na tom, co to konkrétně znamená. 

Stálá konference asociací ve vzdělávání (SKAV) a EDUin zvou na kulatý stůl věnovaný připravovanému kompetenčnímu rámci pro ředitele a ředitelky škol. Diskuse se zaměří na otázku, zda a jak nový rámec přispěje k proměně role ředitelů – od správců školních budov zavalených administrativními povinnostmi k pedagogickým lídrům, kteří mají čas i podporu pro to, aby se věnovali kvalitě výuky.